色情直播基础医学院生理学与病理生理学系教师团队共有教师27名：教授9人（两名特聘教授），副教授9人，讲师9人，26人具有博士学位，中共党员19人。是一只年轻的以党员为主力的优秀团队，拥有“生理学”与“病理生理学”两个北京市重点学科，“生理学”国家级优秀教学团队，《生理学》国家级精品课程，《病理生理学》北京市级精品课程。
十八大以来，团队以科研为引导、学科为支撑，加速推进以教学为主体的团队建设进程；坚守三尺讲台阵地，以社会主义核心价值观筑牢红色堡垒；完善创新机制，以点带面，局部建设与整体建设相结合，全方位推进教育教学各项建设，取得优异成绩。
一、风清气正，固本浚源
团队坚守社会主义大学的政治属性，坚持社会主义核心价值观引领方向，用中国梦鼓舞成长，在支部建设方面，通过活动创办及结合日常教育教学引导医学生做到“四个正确认识”。学系党支部被评为北京市先进基层党组织，一批优秀骨干脱颖而出：获批北京市教学名师2名，北京市高校育人标兵1名，北京市师德标兵1名，色情直播优秀教师4名，色情直播“我最喜爱的教师”1名，色情直播优秀辅导员3名。
二、素履往深，风雨兼程
团队承担着《生理学》和《病理生理学》两门重要的医学基础课程，遵循医学教育的在规律，不断完善课程设置和课程体系，针对研究生、本生等不同层次学生开设23门课程，人均160学时/年。
团队深谙“教育不是灌注知识，而是点燃求知的欲望”，不断推进教学改革，形成“以趣导课、以理启思、寓学于用”的教学特色；形成大类培养与个性化培养相融合、课内教学与课外科技创新活动相融合、专业技能与综合能力培养相融合的培养模式；探索了《医学生理学》融合课程。
团队成员争做“学高为师，身正为范”的践行者，老教师发挥“传、帮、带”作用；年青教师积极进取，展开良性竞争。团队成员在学生评教中取得优异成绩，在各级教学比赛中屡获佳绩。团队崇尚“育人为本，以德为先”的教育理念。王军教授身患胆管癌，手术后1年即走上讲台，去世前仍在为学生批改论文，其言传身教，其身体力行，诠释着教师的最高境界，鼓舞着团队每个人。
十八大以来，团队承担教学类基金项目17项；发表教学论文50篇，团队获得“教育教学先进集体”、“国家级实验教学示范中心”等荣誉称号；荣获市级教学成果奖1项，校级教学成果奖7项；指导学生在各类竞赛中获奖7项，编著教材20部，其中4部获批校级“优秀教材”。
三、洞幽烛远，探索钻研
团队坚持教科相彰，以科学研究为引导，以学科建设为支撑筑基教学底蕴。团队积极探索医学院校的科研模式，聚焦慢性非传染性疾病（慢病），从神经、心血管、消化和呼吸四大系统入手，围绕多种慢病的发病机制和防治策略开展科学研究。
神经研究团队在帕金森和阿尔兹海默病发病机制、早期诊断和干预策略基础研究中获得了国家重点基础研究发展计划（973计划）、国家重点研发计划和国家重大科研仪器研制等重大重点项目的支持，将具有中国特色的传统中医药学在神经退行性疾病的全新治疗理念推向世界。
心血管研究团队整合了学校及附属医院心血管领域临床研究的优势力量，获批了代谢紊乱相关心血管疾病北京市重点实验室。获得973计划前期研究专项、国家自然科学基金重大研究计划、国家自然科学基金重点项目等支持。搭建起从细胞、分子水平揭示疾病成因与机制的高水平综合研究平台。
消化研究团队在胃肠道功能和胃癌发生机制的研究获得国家重点研发计划、北京市自然科学基金重点项目等支持。应用非损伤微测技术，表明离子流信息有望直接为开发新药提供服务。
呼吸研究团队在肺动脉高压发病机制的研究为肺动脉高压的防治和诊断提供了理论和实验基础。
十八大以来团队承担了54项国家级、18项省部级科研项目；发表SCI论文151篇，累计影响因子527，出版专著5部；获授权专利8项，其中发明专利5项。团队获批973首席科学家1名，入选国家千人计划1人、北京市百千万人才工程、海聚人才工程各2人、“高层次人才” 1人，获批创新团队3项，青年拔尖人才6人。
四、夙夜在公，兼济天下
团队成员时刻不忘教师的历史使命和时代责任，在祖国砥砺奋进的五年中，每一名教师都积极投身社会，服务社会。王晓民教授担任中国生理学会理事长、亚大生理联合会主席，多位成员在中国和北京市生理学会、病理生理学会等社会学术团体任职。近5年来，共举办有特色的学术会议及技术培训班7次，接纳国内访问学者11人，实现资源共享。团队积极将科研成果应用于课堂教学，编写教材20部，推进科研成果转化，申请专利8项。团队培养博士后3名，博士研究生39名，硕士研究生98名，为国家的医疗卫生事业输送高质量人才。夙夜在公，兼济天下，团队多位成员还参与指导中学生课外科研活动，机能学平台长期为中学生开放实验室，指导青少年科学探索，启迪热爱医学的激情。
五、领异标新，行远自迩
创新知识，发展能力是驱动团队建设的核心动力。团队实行课题研究组教授-副教授-讲师学习共同体的培养模式。每位青年教师在规范化培养后，由指导教师进一步制定个性化培养方案，从科研、教学和行政能力等多方面给予“一对一”指导。这种方案的实施起到高效的传帮带作用，实现了团队成员国自然项目覆盖率80%以上。
